Taller de análisis de items con jMetrik (índice: dificultad, discriminación y alpha de Cronbach)



Para analizar el índice de dificultad de una prueba o examen de opción múltiple, así como su indice de discriminación, es decir si las preguntan diferencian entre los que saben y no saben, así como saber la consistencia con el alpha de Cronbach

Para aquellos que estén investigando seguramente les servirá

Para aquellos que deseen tener más claridad de un examen estandarizado también les servirá....





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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (análisis de redes) Sesión final


Serie de vídeos donde comparto el uso de ATLAS.ti para realizar redes semánticas en investigación cualitativa, para aquellos que les gusta la investigación estoy seguro que le será de mucha utilidad.












Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Codificación de vídeo) Sesión 6


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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Codificación de audio) Sesión 5


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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Codificación de imágenes y edición de relaciones en la RED) Sesión 4


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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Creando redes semánticas) Sesión 3


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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Códigos, citas y memos) Sesión 2


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Taller de ATLAS.ti para investigación cualitativa (Creando una unidad hermenéutica)


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Aprendizaje basado en problemas (un camino para aprender a aprender)

ABP fue diseñado para promover el razonamiento crítico, desarrollar una visión holística de la realidad, estimular el estudio independiente y autodirigido, adquirir el hábito para el trabajo en equipo, la capacidad para aprender a aprender y la habilidad para enfrentarse a los problemas. El ABP fue estructurado no como una medida paliativa, sino para buscar soluciones de fondo a los añejos retos de la educación, como el aprendizaje memorístico y fragmentado; estudiantes desmotivados y pasivos, y una desvinculación entre lo que ocurre en el salón de clases y las exigencias del mundo real.




El ABP representa un paradigma alternativo frente a la enseñanza tradi­cional. En el ABP el maestro no transmite directamente información, sino que aplica la mayéutica socrática como estrategia inquisitiva para estimular el desarrollo de las habilidades metacognitivas necesarias para aprender a aprender.

Este libro es fruto de los esfuerzos realizados en la utilización del ABP desde 1995 en la Facultad de Medicina de la UNAM y en diferentes grupos de estudiantes del Plantel Sur del Colegio de Ciencias y Humanidades desde el 2000. Los planteamientos que aquí se exponen también son resultado de la intercambio de experiencias con profesionales de numerosos países que han logrado aplicar exitosamente esta estrategia de aprendizaje. No dudamos que su consulta servirá para que los docentes interesados encuentren un estímulo para mejorar la calidad de su actividad frente a los alumnos a través de la aplicación de los principios de esta metodología de aprendizaje.



Filosofía transpersonal (Ken Wilber)

La Filosofía Perenne es esa visión del mundo que comparten la mayor parte de los principales maestros espirituales, filósofos, pensadores e incluso científicos del mundo entero. Se la denomina “perenne” o “universal” porque aparece implícitamente en todas las culturas del planeta y en todas
las épocas. Los mismo lo encontramos en India, México, China, Japón y Mesopotamia, que en Egipto, el Tíbet, Alemania o Grecia. Y dondequiera que la hallamos presenta siempre los mismos rasgos fundamentales: es un acuerdo universal en lo esencial.